接受這樣的教練式教育，孩子往往要承受巨大的壓力，很容易導(dǎo)致精神崩潰。

3、一流的母親做什么？

1

一流的父母教孩子獨(dú)立思考

有人看到過(guò)這樣一個(gè)笑話：

在一所國(guó)際學(xué)校里，老師給各國(guó)的學(xué)生出了一道題：“有誰(shuí)思考過(guò)世界上其他國(guó)家糧食緊缺的問(wèn)題嗎？”

學(xué)生都說(shuō)“不知道”。

非洲學(xué)生不知道什么叫“糧食”；歐洲學(xué)生不知道什么叫“緊缺”；美國(guó)學(xué)生不知道什么叫“其他國(guó)家”；中國(guó)學(xué)生不知道什么叫“思考”。

這則讓人笑不起來(lái)的“笑話”，的確發(fā)人深省。

現(xiàn)實(shí)生活中，有的父母把一切事物都安排得十分妥帖周到，從來(lái)就沒(méi)有想到什么是需要孩子自己去考慮、去想辦法、去解決、去處理的。

當(dāng)孩子遇上困難時(shí)，父母常常不加思索就幫孩子把困難解決了。慢慢地，當(dāng)孩子再遇上困難時(shí)，自己也不愿意思考，就指望父母的幫助。

長(zhǎng)此以往扼殺了孩子的思考能力，更談不上解決問(wèn)題的能力了。

2

一流的父母從孩子的角度看問(wèn)題

曾經(jīng)有個(gè)媽媽帶孩子去逛街，她覺(jué)得孩子一定會(huì)喜歡這個(gè)熱鬧非凡的場(chǎng)所，可是孩子看到一個(gè)廣告牌說(shuō)非常害怕。

媽媽不明白，一向喜歡玩的孩子怎么會(huì)害怕一張廣告牌？

她左看右看只看到一個(gè)廣告牌上是一個(gè)微笑的小男孩沖著她笑，但是當(dāng)她蹲下來(lái)時(shí)，忽然明白了，在孩子的角度，她看到一個(gè)被父母暴力摧殘下滿目瘡痍的面孔。

這個(gè)故事告訴我們，在和孩子相處的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該蹲下來(lái)，站在孩子的角度看世界，掌握孩子的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)與理解特性。

許多爸媽會(huì)從大人的角度，和小孩互動(dòng)，間接或直接安排甚至命令孩子怎么做、怎么玩、玩什么。

其實(shí)小孩就是小孩，他身體和思想的高度都還有待成長(zhǎng)，如果站在大人的立場(chǎng)，就很難明白孩子的喜怒哀樂(lè)。

蹲下來(lái)，你才能走進(jìn)孩子的世界，知道在他的高度，能看見(jiàn)什么，才能和孩子有效地溝通和交流。

3

一流的父母教孩子管理時(shí)間

為什么有些孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差，有的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好!很多家長(zhǎng)，甚至有些老師都會(huì)說(shuō)，智商有高低，努力各不同！

但是很多人往往會(huì)忽視這么一點(diǎn)，真正決定孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的，不是智商，而是孩子對(duì)時(shí)間的管理。

這就是有些人想方設(shè)法補(bǔ)課、熬夜，最終也學(xué)不過(guò)另外一些同學(xué)。因?yàn)樗](méi)有掌握時(shí)間管理的訣竅。

在今天，我們已經(jīng)處在“信息時(shí)代”，處在“知識(shí)爆炸”時(shí)代，客觀上對(duì)每個(gè)人的思考能力提出了挑戰(zhàn)。

凡是愈有思考能力的孩子，求知欲望就愈強(qiáng)，終身學(xué)習(xí)的能力就愈強(qiáng)，創(chuàng)造力就愈強(qiáng)。

這種能力，使他能夠與時(shí)俱進(jìn)，備受社會(huì)的歡迎。

孩子有判斷、思考能力是思維發(fā)展的一個(gè)重要特征，我們看到一些孩子經(jīng)常會(huì)說(shuō)“媽媽?zhuān)也恢涝趺凑f(shuō)”，“媽媽?zhuān)阏f(shuō)怎么辦吧”……

這些孩子在遇到困難時(shí)，本能的想法就是請(qǐng)父母幫忙，幫助他們做思考，幫助他們做選擇、判斷。

針對(duì)不同的孩子，家長(zhǎng)可以利用生活中發(fā)生的具體問(wèn)題，提供機(jī)會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，自己面對(duì)。